Renovando los oficios de nuestro muro de trueques...

Demostramos que el agua sube por el tallo de las plantas

Para demostrar que las plantas absorben el agua y que esta llega hasta la parte más alta de la planta, pensamos que si teñíamos el agua con colorante líquido, uno de nuestros claveles de clase cogería color. ¡Y dicho y hecho! En una hora ya comenzaban a observarse los resultados:

Y unos dos días después el colorido ya era más que visible:

Seguimos investigando qué necesita una planta para nacer

Nuestro experimento más "largo" va viento en popa.

La alubia número 10 ya ha comenzado a echar raíces después de 6 días de observación y sospechamos que alguna de las otras también lo ha hecho, aunque hemos preferido no remover la tierra...

Por otro lado, a este improvisado "ecosistema" dentro de clase, hemos añadido una pequeña sábana con semillas de flores silvestres y ya están comenzando a nacer.

Por último, Nico ha decidido completar el ecosistema incluyendo una pequeña charca con varios renacuajos que observamos diariamente:

Plantas pequeñitas pero con raíces enormes

Las plantas que nos rodean a veces guardan secretos. Gracias a los "agricultores" del grupo, hemos podido observar la poderosa raíz que tiene alguna plantita, como el diente de león:

¿Las plantas almacenan energía?

Esta semana en Mundo XL hemos demostrado a través de varios experimentos que las plantas almacenan energía.

Por ejemplo, la patata almacena energía en forma de almidón. Para ello, hemos provocado una reacción entre el almidón y el yodo que hace que la patata adquiera un tono azulado:

Además, hemos conseguido hacer funcionar un pequeño reloj empleando como "pilas", dos patatas:

Sesión 2: ¿Qué necesita una planta para nacer?

A la hora de decidir las plantas que queremos para los espacios naturales de Mundo XL, hay que tener en cuenta qué condiciones necesita una planta para vivir.

Creemos que las plantas necesitan aire, agua, luz solar y tierra, pero hay que comprobarlo. Los alumnos (agricultores, científicos y periodistas) han diseñado un experimento pensando todos los componentes (variables que observaremos, precio de los materiales, etc.):

Esto ha permitido crear en el laboratorio de clase un pequeño jardín para plantar 17 alubias con las siguientes características:

• 10 alubias con agua, luz solar y tierra.
• 1 alubia con luz solar y tierra sin agua.
• 1 alubia con luz solar y agua sin tierra.
• 1 alubia con luz solar sin agua y sin tierra.
• 1 alubia sin luz solar con tierra y agua.
• 1 alubia sin luz solar con tierra y sin agua.
• 1 alubia sin luz solar con agua y sin tierra.
• 1 alubia sin luz solar, ni agua ni tierra.

¿Qué pasará? ¿Se cumplirán nuestras predicciones e hipótesis? Agricultores, periodistas y científicos seguirán de cerca el experimento.

Sesión 1: diferenciamos entre hierbas, arbustos y árboles

Para crear espacios naturales en Mundo XL, lo primero que tenemos que decidir es el tipo de plantas que queremos.

Esta semana hemos observado con detenimiento los tipos de planta que nos rodean en el Colegio, cumpliendo cada alumno con una responsabilidad diferente según fuese agricultor (selección y cuidado de plantas), periodista (toma fotografías y redacta el informe) o científico (observa y clasifica las plantas en el laboratorio de clase):