Seguimos cuidando los espacios naturales que nos rodean

Nuestros espacios naturales cada día están más bonitos. Además del cuidado diario que realizamos, esta semana hemos dedicado una sesión de TICnatura íntegramente al mantenimiento y cuidado de las zonas que hemos ido creando durante el curso:

Además, hemos ido reconociendo algunos seres vivos que nos rodean:

Y algún alumno de 5º y 6º ha logrado fotografiar el nido de un carbonero garrapino:

Por otro lado, las KeyNote sobre "Animales vertebrados e invertebrados" avanzan viento en popa a toda vela. De hecho, todos los equipos han acabado sus presentaciones y han decidido dedicar dos sesiones para repasar y ensayar sus discursos:

Por último, hemos decidido "incubar" un huevo de dinosaurio en clase... ¡Esperamos ansiosos nuevos avances!

¡Toma democracia! Cambios en la estructura de la clase

La mayoría ha hablado: Los alumnos han decidido por unanimidad (con abstención del profe...) cambiar la estructura de la clase. 

Hemos dejado estar en grupos de tres o de cuatro compañeros para formar entre todos una "especie de U"... Ellos dicen que así están más cómodos así que... no hay más que hablar (al menos por el momento :))

Investigamos sobre los animales que queremos para Mundo XL

Tras los experimentos realizados para conocer más sobre el Reino Vegetal, centramos ahora la atención sobre el Reino Animal.

En el colegio ya sabemos bastante sobre los animales que nos rodean porque llevamos trabajando dos años con el Proyecto TICnatura y hemos hecho muchísimas cosas para hacer de nuestro cole un hogar para la naturaleza:

Pero en Mundo XL puede haber animales muy diferentes a los que nos rodean en el cole. Así que hay que investigar más a fondo... Para ello, hemos decidido hacer varios KeyNote sobre animales vertebrados e invertebrados usando las tablets.

Habrá que buscar información, sintetizarla, explicarla a otros compañeros... ¡Buff! ¡Se nos presenta una dura tarea por delante!

ÚLTIMA SESIÓN CON PLANTAS: Creamos nuestro pequeño espacio natural

La experimentación con las plantas llega a su fin. Hemos aprendido muchísimo sobre el Reino Vegetal y ya casi estamos listos para crear un bonito espacio natural en Mundo XL.

Antes de empezar a investigar sobre el Reino Animal, hemos creado un pequeño huerto en el cole, poniendo en práctica todo lo aprendido en el Proyecto TICnatura:

Visitamos las Cortes de Castilla y León

El miércoles 11 de mayo nos convertimos en diputados por un día.

Visitamos las Cortes de Castilla y León junto con otros colegios de la Comunidad para compartir nuestros manifiestos sobre la prudencia y la audacia.

¡Fue una experiencia inolvidable!

http://cadenaser.com/emisora/2016/05/11/radio_palencia/1462982178_136825.html

Jugamos cooperando con Kahoot

Repasamos con Kahoot todo lo aprendido sobre las plantas en espacios naturales estableciendo un marcador colectivo como objetivo del juego:

¿Cómo es un pistilo por dentro?

Para comprender mejor la función de reproducción de algunas plantas con flor, esta semana hemos investigado sobre el crecimiento de una flor y hemos reconocido las principales partes que hay en ellas, comparando una flor joven con una "más mayor":

¿Cómo se mantienen firmes los tallos de la hierba?

Los tallos leñosos son sólidos. Los tallos verdes más delgados requieren llenarse de agua para permanecer firmes.

Para comprobar si esta afirmación era cierta, pusimos en práctica el siguiente experimento:

Coloreamos y recortamos flores de papel y doblamos sus pétalos alrededor de un lápiz. Luego metimos las flores en agua.

Si estábamos en lo cierto, el agua lograría "estirar" de nuevo los pétalos de la flor.

Y así fue: como el papel está hecho de muchas fibras y, como el tallo de una planta, está lleno de diminutos tubitos, el agua se pega a los lados de los tubos y asciende dentro de ellos. Esto se llama acción capilar, la cual llena el papel con agua y abre los pétalos. El agua asciende por el tallo de un planta de la misma manera.

Experimento recuperado desde aquí.

Renovando los oficios de nuestro muro de trueques...

Demostramos que el agua sube por el tallo de las plantas

Para demostrar que las plantas absorben el agua y que esta llega hasta la parte más alta de la planta, pensamos que si teñíamos el agua con colorante líquido, uno de nuestros claveles de clase cogería color. ¡Y dicho y hecho! En una hora ya comenzaban a observarse los resultados:

Y unos dos días después el colorido ya era más que visible:

Seguimos investigando qué necesita una planta para nacer

Nuestro experimento más "largo" va viento en popa.

La alubia número 10 ya ha comenzado a echar raíces después de 6 días de observación y sospechamos que alguna de las otras también lo ha hecho, aunque hemos preferido no remover la tierra...

Por otro lado, a este improvisado "ecosistema" dentro de clase, hemos añadido una pequeña sábana con semillas de flores silvestres y ya están comenzando a nacer.

Por último, Nico ha decidido completar el ecosistema incluyendo una pequeña charca con varios renacuajos que observamos diariamente:

Plantas pequeñitas pero con raíces enormes

Las plantas que nos rodean a veces guardan secretos. Gracias a los "agricultores" del grupo, hemos podido observar la poderosa raíz que tiene alguna plantita, como el diente de león:

¿Las plantas almacenan energía?

Esta semana en Mundo XL hemos demostrado a través de varios experimentos que las plantas almacenan energía.

Por ejemplo, la patata almacena energía en forma de almidón. Para ello, hemos provocado una reacción entre el almidón y el yodo que hace que la patata adquiera un tono azulado:

Además, hemos conseguido hacer funcionar un pequeño reloj empleando como "pilas", dos patatas:

Sesión 2: ¿Qué necesita una planta para nacer?

A la hora de decidir las plantas que queremos para los espacios naturales de Mundo XL, hay que tener en cuenta qué condiciones necesita una planta para vivir.

Creemos que las plantas necesitan aire, agua, luz solar y tierra, pero hay que comprobarlo. Los alumnos (agricultores, científicos y periodistas) han diseñado un experimento pensando todos los componentes (variables que observaremos, precio de los materiales, etc.):

Esto ha permitido crear en el laboratorio de clase un pequeño jardín para plantar 17 alubias con las siguientes características:

• 10 alubias con agua, luz solar y tierra.
• 1 alubia con luz solar y tierra sin agua.
• 1 alubia con luz solar y agua sin tierra.
• 1 alubia con luz solar sin agua y sin tierra.
• 1 alubia sin luz solar con tierra y agua.
• 1 alubia sin luz solar con tierra y sin agua.
• 1 alubia sin luz solar con agua y sin tierra.
• 1 alubia sin luz solar, ni agua ni tierra.

¿Qué pasará? ¿Se cumplirán nuestras predicciones e hipótesis? Agricultores, periodistas y científicos seguirán de cerca el experimento.

Sesión 1: diferenciamos entre hierbas, arbustos y árboles

Para crear espacios naturales en Mundo XL, lo primero que tenemos que decidir es el tipo de plantas que queremos.

Esta semana hemos observado con detenimiento los tipos de planta que nos rodean en el Colegio, cumpliendo cada alumno con una responsabilidad diferente según fuese agricultor (selección y cuidado de plantas), periodista (toma fotografías y redacta el informe) o científico (observa y clasifica las plantas en el laboratorio de clase):