Proyecto: El mundo que nos rodea

Siempre nos ha interesado conocer lo que nos rodea. Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo algunas investigaciones relacionadas con nuestro entorno comenzando (irónicamente...) por lo más lejano (el espacio) y terminando con lo más cercano (nuestra localidad). Nos hemos dado cuenta de que, a veces, desconocemos datos muy curiosos de cosas que nos rodean diariamente. Estos han sido los pasos que hemos seguido:

1. MOTIVACIÓN:  Desde una fundación educativa nos invitan a utilizar un planetario para observar con precisión algunos cuerpos celestes. A la clase de 5º le ha parecido una actividad muy interesante y la comisión de actividades de la clase rellena la solicitud de participación.

Para disfrutarla al 100%, conviene conocer con antelación algunos términos relacionados con el Universo, investigar sobre sus secretos y realizar algunas actividades entretenidas que nos ayuden a entender lo que vemos cuando miramos al cielo. A partir de ahí, las preguntas que iban surgiendo derivaron en otras investigaciones sobre cosas más cercanas a nosotros: nuestro pueblo, nuestro barrio, nuestro colegio...

2. ORGANIZACIÓN: Secuenciamos los pasos necesarios para alcanzar con éxito nuestro objetivo y cada equipo elige qué días de su plan de trabajo dedicará a:

1. Talleres prácticos.
2. Tareas autocorregibles.
3. Proyecto común: murales sobre el entorno que nos rodea.
4. Preparación de la conferencia/exposición.

3. DESARROLLO: Cada equipo trabaja de forma autónoma:

• Talleres prácticos: por equipos, los alumnos realizan experiencias relacionadas con el Universo. Uno que gustó mucho fue la elaboración de un modelo de las capas de la Tierra con plastilina.

• Tareas autocorregibles: cada alumno individualmente o por parejas realiza actividades (libro de texto, fichero escolar, etc.)  y los corrige usando los solucionarios del aula. 

• Preparación de la conferencia: cada equipo prepara al menos una de las actividades propuestas en el fichero cooperativo del aula para crear algún recurso relacionado con el tema que pueda ser aprovechado por otros grupos de alumnos los siguientes cursos. 

• Proyecto: cada persona o equipo contribuye al proyecto común "Murales sobre lo que nos rodea" proponiendo:

1. Diseño personal para el mural "El universo".

2. Elección de técnicas con las que realizaremos los murales: Slime, Grafiti, papel maché, etc.

3. Investigación personal sobre "Mi pueblo" que luego formará parte del mural "Nuestra provincia".

4. FIESTA FINAL: Cada persona o equipo participa en la elaboración de, al menos, uno de los murales que queríamos crear: 

• Mural del Universo usando como técnica el esgrafiado y el "Grafiti": 

• Mural de la Península Ibérica usando como técnica el "Papel maché": 

• Mural de nuestra provincia usando como técnica...

5. EVALUACIÓN: Valoramos el trabajo realizado y comentamos posibles propuestas de mejora.

Máster Chef Junior

Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo un proyecto relacionado centrado en la alimentación pero relacionado con otras muchas cosas más. Estos han sido los pasos que hemos seguido:

1. MOTIVACIÓN:  Los profes del cole insisten en la importancia que tiene un almuerzo saludable. Pero... ¿es realmente importante cuidar nuestra alimentación? ¿Es tan difícil comer saludable? ¿Existe comida rápida saludable? Son muchas las dudas que surgen en torno a la alimentación. Investiguemos:

2. ORGANIZACIÓN: Secuenciamos los pasos necesarios para alcanzar con éxito nuestro objetivo y cada equipo elige qué días de su plan de trabajo dedicará a:

1. Talleres prácticos.
2. Tareas autocorregibles.
3. Proyecto común: Máster Chef Junior.
4. Preparación de la conferencia/exposición.

3. DESARROLLO: Cada equipo trabaja de forma autónoma:

• Talleres prácticos: por equipos, los alumnos realizan experiencias relacionadas con la función de nutrición. Uno que gustó mucho fue la elaboración de un cuerpo humano de plastilina:

• Tareas autocorregibles: cada alumno individualmente o por parejas realiza actividades (libro de texto, fichero escolar, etc.)  y los corrige usando los solucionarios del aula. 

• Preparación de la conferencia: cada equipo prepara al menos una de las actividades propuestas en el fichero cooperativo del aula para crear algún recurso relacionado con el tema que pueda ser aprovechado por otros grupos de alumnos los siguientes cursos. 

• Proyecto: cada equipo contribuye al proyecto común "Máster Chef Junior":

1. Elegimos los platos que queremos cocinar.

2. Redactamos la receta y la lista de materiales necesarias para nuestro plato.

3. Analizamos las características nutritivas de los platos que queremos cocinar.

4. Diseñamos carteles para presentar nuestro plato.

4. FIESTA FINAL: Cada equipo cocina los platos elegidos y un selecto jurado valora su preparación y sabor. presenta al resto de la clase el recurso creado para el fichero cooperativo del aula.

5. EVALUACIÓN: Valoramos el trabajo realizado y comentamos posibles propuestas de mejora.

Reto 5 | e-COLÉGICO

                  e-COLÉGICO | UN COLEGIO RESPETUOSO CON LA NATURALEZA

Todo lo que sabíamos sobre las Ciencias de la Naturaleza, el desarrollo sostenible y las formas de vida en general no hacía sino sacar "los colores" a nuestro entorno más próximo:

"¿Os habéis fijado la cantidad de basura que hay en el patio?" "¿Cuánta gente viene en coche al colegio pudiendo usar medios de transporte alternativos?" "¿Y qué hay sobre la ribera del arroyo? Da pena verla..."

No había otra solución: debíamos ponernos manos a la obra para comenzar a respetar la naturaleza que nos rodea como es debido. Y qué mejor manera que empezar a hacerlo desde el propio cole.

Durante este proyecto, las clases de 6º te darán todas las ideas que necesitas para comenzar a disfrutar de espacios sostenibles a tu alrededor, empleando como siempre para ello materiales reutilizables o ya reutilizados y poniendo en práctica conocimientos básicos relacionados con los ecosistemas: los organismos y su clasificación.

Como en ocasiones anteriores, para alcanzar con éxito nuestro objetivo, tenemos que "controlar" muchos términos relacionados con la temática de la unidad:

Esta lista de vídeos y recursos nos será de gran ayuda: 

Y los juegos que aparecen al pulsar sobre la imagen, también:

Ahora ya podemos ponernos... ¡Manos a la obra!

1. MOTIVACIÓN: Elegimos la "misión" de esta unidad. Los grupos de 6º dan sus ideas sobre lo que, según ellos, es mejorable en el colegio desde un punto de vista ecológico. Para que no se escape nada, lo mejor es anotar las cosas "in situ", desde el patio del cole:

De entre las muchas ideas que anotamos (más de 30), la más votada fue "el huerto". Ese sería nuestro primer objetivo en este proyecto.

2. ORGANIZACIÓN: Secuenciamos los pasos necesarios para alcanzar con éxito nuestro objetivo y cada equipo elige qué días de su plan de trabajo dedicará a:

1. Talleres prácticos.
2. Tareas autocorregibles.
3. Proyecto común: el huerto.
4. Preparación de la conferencia/exposición.

3. DESARROLLO: Cada equipo trabaja de forma autónoma:

• Talleres prácticos: por equipos, los alumnos realizan experiencias relacionadas con los seres vivos y su cuidado (especialmente, el reino vegetal) para poder diseñar con éxito nuestro huerto en la fase de proyecto.

1. Taller: Energía celular.

Comprobamos la "energía" que tiene una patata y qué ocurre cuando reaccionan el almidón y el yodo.

2. Taller: Aves en el colegio.

Construimos comederos para las aves que nos rodean.

3. Taller. Las plantas.

Estudiamos a la lupa y al microscopio partes vegetales y comprobamos los secretos que guardan las partes de una flor.

4. Taller: Los cultivos.

Aprendemos a plantar diferentes semillas en improvisados semilleros y utilizamos Internet para elaborar una lista de cultivos de huerto apropiados para la época del año.

5. Taller: Abrimos una egagrópila.

6. Taller: Los hongos. 

• Tareas autocorregibles: cada alumno individualmente realiza actividades del libro de texto y los corrige usando los solucionarios del aula. 

• Preparación de la conferencia: cada equipo prepara al menos una de las actividades propuestas en el fichero cooperativo del aula para crear algún recurso relacionado con el tema que pueda ser aprovechado por otros grupos de alumnos los siguientes cursos. 

• Proyecto: cada equipo contribuye al proyecto común "Huerto" con su propuesta o fase de la hoja de ruta:

1. Selección del lugar en el que instalaremos el huerto.

2. Selección de cultivos para nuestro huerto y su disposición.

3. Cálculo de dimensiones para nuestro huerto y de recursos necesarios: sustrato, semillas, etc.

4. Plantación de especies en semilleros.

5. Adecuación del terreno.

6. Trasplante de semilleros al huerto.

7. Elaboramos carteles identificativos.

• Alguna que otra sorpresa... un lunes muy temprano, ayudamos a esta pequeña ranita de San Antonio a re-orientarse:

4. EXPOSICIÓN DEL PRODUCTO FINAL: Cada grupo de 6º, explica a otros niveles los pasos seguidos y muestra los resultados obtenidos.

5. CONFERENCIA/EXPOSICIÓN: Cada equipo presenta al resto de la clase el recurso creado para el fichero cooperativo del aula.

6. EVALUACIÓN: Valoramos el trabajo realizado y comentamos posibles propuestas de mejora.