Solución a algunos inconvenientes de las sillas a contramarcha

Al conocer nuestro proyecto, algunas personas del entorno de las clases de 6º (familias, profes, otros compis, etc.) han tenido algunas dudas sobre la viabilidad de utilizar sillas a contramarcha en sus automóviles.

Esto es debido a que, si bien es cierto que la seguridad de las sillas a contramarcha es superior a las sillas a favor de la marcha, también es cierto que las primeras presentan algunos problemas que, en ocasiones, son difíciles de solucionar.

No obstante, a cada brecha un puente. Por ello, los alumnos de 6º han buscado solución a alguno de los problemas que se nos han ido planteando y lo han querido resumir en esta entrada que se irá actualizando de forma periódica:

1. Soluciones para la mayoría de los problemas que presentan las sillas a contramarcha (vídeo realizado por "Ni un peque más en peligro"):

2. Listado de sillas a contramarcha recomendadas por los alumnos de 6ºB (ordenadas de menor a mayor precio):

• Utimax Concord (no muy recomendada por poder usarse también a favor de la marcha).
• Borsino Baby Milán-Fix (lo mismo que la anterior).
• CasualPlay Bicare (lo mismo que las anteriores).
• Axkid Minikid
• Klippan Kiss 2.
• Nuna Rebl.
• Izi Plus.

*Para más información, también se puede visitar este listado.

Reto 1 | MAYOR SEGURIDAD VIAL: Campaña a favor de las sillas contramarcha para bebés.

¡PROTÉGELES! | CAMPAÑA A CONTRAMARCHA

Para poder iniciar nuestra campaña a favor de las seguridad vial en los más peques y sumarnos a las numerosas iniciativas que hay en la Red, tenemos que tener claras algunas cosas que se recogen en páginas web como las siguientes:

• Ni un peque más en peligro.
• ¿Por qué no son seguras las sillas a favor de la marcha?
• Más información sobre las sillas a contramarcha.
• La lección de vida de Gabriel el Vikingo.
• Facebook de Gabriel.
• Información sobre todos los tipos de silla.
• Una buena noticia.

Además, tenemos que "controlar" muchos términos relacionados con el Sistema Nervioso y la función de Relación. 

Esta lista de vídeos nos será de gran ayuda:

Y los juegos que aparecen al pulsar sobre la imagen, también:

Ahora ya podemos ponernos... ¡Manos a la obra!

0. La comisión de la ONC de cada clase de 6º establece las fases de nuestra campaña, distribuye las tareas y explica a los otros equipos cuál será su misión.

Mientras tanto, el resto de la clase sigue realizando las actividades de su plan de trabajo individual:

La comisión de 6ºA y la de 6ºB decidieron las siguientes fases:

• Diseñar, hacer y repartir folletos informativos.
• Diseñar y hacer una pancarta informativa para colgar en el colegio.
• Difundir la propuesta a través de: redes sociales, guarderías, televisiones y YouTube.
• Opcional: sorteo de una silla a contramarcha.

1. FASE 1: los folletos informativos.

• Hacemos un borrador de nuestro folleto y lo "tuneamos" usando Publisher.

• Imprimimos la versión definitiva de nuestros folletos.

                   

• Escribimos y ensayamos lo que le vamos a contar a las familias del cole.

• Informamos y hacemos llegar los folletos a las familias del cole.

2. FASE 2: la pancarta informativa.

• Hacemos un borrador de nuestra pancarta.

• Pasamos nuestro diseño a la pancarta definitiva.

• Coloreamos la pancarta.

• Colgamos la pancarta en un sitio visible del colegio.

3. FASE 3: difusión en la Red.

• Conseguimos los correos electrónicos y direcciones importantes para contactar. 

• Publicamos una entrada en el blog para dar solución a algunos inconvenientes de las sillas a contramarcha.

• Redactamos los mensajes necesarios (primero a mano (6ºA) y luego a ordenador (6ºB))

• Enviamos los mensajes a las direcciones elegidas.

¿Qué está pasando aquí?

Un nuevo curso comenzaba en las clases de 5º del CEIP Villa y Tierra. Este año, íbamos a utilizar el aula de informática una vez a la semana. Sin embargo, descubrimos algo sorprendente: los alumnos de 5º parecían conocer más herramientas TIC que nosotros, los profes.

Sin embargo, la competencia digital va mucho más allá de "conocer una herramienta TIC" y los profes sí que sabemos bastante sobre el uso saludable de la tecnología.

¿Podríamos beneficiarnos alumnos y profes de lo que sabemos cada uno?

¿Cuál es nuestro objetivo?

Aprender a utilizar las TIC de forma saludable mientras conocemos nuevas herramientas 2.0 que profes y alumnos pueden utilizar de forma cotidiana en clase.

¿Cómo lo vamos a conseguir?

A través de un "tocomocho cooperativo": Cada alumno o pareja de alumnos de 5º apadrinará a un profe del cole. Se convertirán en Padrinos TIC. A cambio, una vez al mes los profes tendrán que "regalar" uno de sus recreos, que será el momento en el que padrinos y apadrinados conocerán cada herramienta en profundidad.

Mientras los alumnos enseñan herramientas 2.0 interesantes, irán aprendiendo cuestiones muy importantes sobre el uso saludable de las TIC y la seguridad en Internet que los profes iremos comentando.

¿Qué pasos seguimos para conseguir nuestro objetivo? 

1. Ofrecemos a los profes la posibilidad de apuntarse al Proyecto de Padrinos TIC:

2. Elegimos las herramientas TIC que utilizaremos este curso:

• Herramientas de la primera ronda | TUNEAR IMÁGENES SIN NECESIDAD DE REGISTRARSE.

• Herramientas de la segunda ronda | HERRAMIENTAS VARIADAS ANTES DE NAVIDAD.

             

• Herramientas de la tercera ronda | LETRAS Y MÁS LETRAS.

• Herramientas de la primera ronda |

3. Los alumnos, por parejas, diseñan su propio plan de trabajo en el que organizan y temporalizan las tareas necesarias para enseñar a usar la herramienta TIC.

4. Los alumnos llevan a cabo su plan de trabajo (ensayan con la herramienta, profundizan en sus posiblidades, etc.)

5. Cada pareja de alumnos elige al profe que quiere apadrinar.

6. Cada pareja de padrinos TIC dedica un recreo al mes a enseñar alguna herramienta interesante a su apadrinado:

¡BRAVO! Muchas gracias profes y alumnos :)

Mes 1 | HERRAMIENTAS PARA TUNEAR IMÁGENES SIN NECESIDAD DE REGISTRARSE

En la primera jornada de Padrinos TIC, decidimos aprender y enseñar a utilizar herramientas para jugar con imágenes sin necesidad de registrarse. Estas fueron las elegidas:

Cada pareja de alumnos, esperó a su "apadrinado" al inicio del recreo acordado y dedicaron un ratito a utilizar las herramientas 2.0:

¡BRAVO! Muchas gracias profes y alumnos :)

2. Votamos a nuestros representantes: la comisión ONC.

Para superar los retos propuestos y secuenciar correctamente nuestras actuaciones, necesitamos una cierta organización en clase...

Por eso, pensamos que lo mejor sería elegir un grupo de cuatro representantes por clase, una Comisión ONC.

Este grupo sería votado por el resto de la clase en función de las promesas y planes que incluyese su programa electoral.

Después de una breve campaña electoral...

• El grupo de representantes elegido en 6ºA fue: Los papelitos.

• El grupo de representantes elegido en 6ºB fue: Once inicial.

Entre otras cosas, ambas comisiones decidieron que el orden de temas  (y, por tanto, de retos) que seguiríamos durante el curso sería el siguiente:

• Primer trimestre: temas relacionados con el cuerpo humano.
• Segundo trimestre: temas relacionados con otros seres vivos.
• Tercer trimeste: temas relacionados con la materia y la energía.

1. Establecemos nuestros retos y damos ideas para lograrlos.

El curso 2016-2017 ya ha empezado y la ONC (Organización No Contaminante) de 6º ya se ha marcado sus retos para este año. 

Además, hemos dedicado una sesión a pensar ideas por grupos para lograr esos 10 retos.